Siehe „Was bekommen wir vom Schulgeld?“ von Johann Enfeldt

Wir befinden uns im 19. Jahrhundert, als die öffentliche Hand für Risiken verantwortlich ist und private Unternehmen Gewinne erwirtschaften

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die Reichen haben Versuchen Sie immer, mit öffentlichen Aktivitäten Geld zu verdienen. Mittelalterliche Gerichtsvollzieher sammelten die Schätze des Königs, aber er zieht ein bisschen mehr vor. Den Überschuss mussten sie für sich behalten. Die Betreuer des Waisenhauses im 18. Jahrhundert wurden umso mehr bezahlt, je mehr sie die Kinder der Gefangenen zur Umkehr zwangen.

Heute ist die Schule ein Markt. Aber es ist immer noch so. Dies weist darauf hin, dass es der Kunde ist, der auf dem Markt bezahlt Johann Enfeldt In einem Diskussionspapier Was bekommt man für Schulgeld?. Stattdessen bekommen die Schulbetriebe ihr Geld vom Steuerzahler.

Zugegeben, das ist nicht schulspezifisch. Der öffentliche Sektor soll auch die Stockholmer U-Bahn (Gewinne gehen an die chinesische U-Bahn) und private Gesundheitszentren finanzieren. Der „freie Markt“ will seine Geschäfte nicht allein regeln.

Aber so ist die Schulindustrie doch anders. Nicht nur, weil der Kundenkreis so groß ist – alle Kinder werden gezwungen, zur Schule zu gehen – sondern auch, weil Schulbetriebe durch Sonderregelungen geschützt sind. Sie haben mehr Freiheiten als Gesundheitsunternehmen, vermeiden Transparenz und können unser Geld verwenden, wie sie wollen.

Natürlich ist es kein Zufall, dass dieses Buch kurz vor den Wahlen erschienen ist. Johann Enfeldt ist sehr zurückhaltend, parteipolitische Positionen einzunehmen, er war selbst Kommunalpolitiker der Liberalen, bevor er zur SPD wechselte.

Es ist auch nicht ganz einfach, unabhängig vom Wahlausgang etwas gegen Probleme zu unternehmen. Enfeldt weist darauf hin, dass der Versuch, Gewinne zu verbieten und Aktiengesellschaften in der Schulbranche zu stoppen, durch die EU-Gesetzgebung behindert wird. Aber er fordert die Leser auf, die Debatte zu diskutieren, Forderungen an lokale Politiker zu stellen und zu versuchen, die Medien dazu zu bringen, Schulunternehmen zu untersuchen.

große Portionen von In dem Buch geht es darum, wie man auf Forderungen von Lobbyisten in der Schulbranche (die übrigens mit Steuergeldern bezahlt werden) reagiert. Der Titel des Buches spielt auf das große Geschäft an Leif Östling Ein wütender Kommentar „Was bekomme ich für mein Geld?“ , an die sich in zehn Jahren niemand mehr erinnern wird. Manchmal ist das Buch als PowerPoint-Präsentation langweilig, aber es enthält interessante Statistiken und erstaunliche Fakten, zum Beispiel darüber, wie Schulfirmen die Finanzen der Kommunen erodieren.

Ein pädagogisches Problem, wenn man die Schulindustrie kritisieren will, ist, dass die Marktkonditionierung für soziale Wohlfahrt nicht nur für Privatunternehmen gilt. Städtische Schulen reduzieren auch das Personal und geben dem Budget Vorrang vor Kindern. Enfeldt sagt zum Beispiel, dass nur vier von zehn Lehrern an Charter Schools den Zugang zu Schulbibliotheken für eine gute Sache halten. In den städtischen Schulen sind es zwei von drei. Aber das ist auch eine beängstigende Zahl! So hat ein Drittel von ihnen keine logischen Bibliotheken, obwohl das Gesetz vorschreibt, dass alle Schüler Zugang zu Schulbibliotheken haben müssen. Wie bekommen wir Ordnung in Privatschulen, wenn die städtischen Schulen fast genauso schlecht sind?

Wer vor Beginn der Sparhysterie in den 90er Jahren zur Schule ging, weiß, dass es damals auch nicht immer gut war. Die Debatte über private Schulunternehmen sollte Teil einer unendlich viel größeren Diskussion sein. Wie gehen wir mit Kindern um? Wie geht es ihnen in der Schule, zu der wir sie zwingen?

Im achtzehnten Jahrhundert Es gab auch Piratengeschäftsleute (die sogenannten Kidnapper), die im Auftrag des schwedischen Staates Handelsschiffe aus feindlichen Ländern angriffen. Als die Eisenbahn im 19. Jahrhundert gebaut wurde, war klar, dass die Kosten langfristig vom Staat getragen werden, damit Besitzer privater Eisenbahnunternehmen mehr und größere gelochte Zylinderabdeckungen kaufen konnten. Aber im 20. Jahrhundert begann der öffentliche Sektor, die von ihm finanzierten Aktivitäten zu kontrollieren. Staat und Gemeinden übernahmen Eisenbahn, Kanalisation und Fernsprechwesen.

In den 1980er Jahren gründete Electrolux die Pysslingen Förskolor AB. Doch dann gründete der Reichstag die Lex Beslingen, die staatliche Subventionen für die Kinderbetreuung aus Profitgründen verbot. Olof Palme Er sagte in einer berühmten Erklärung: „Electrolux hat andere wichtige Geschäfte zu erledigen. Sie können mit Kühlschränken, Gefrierschränken und Staubsaugern umgehen. Aber sie müssen kleine Kinder in Ruhe lassen.“

Aber die Lex Pysslingen wurde 1992 abgeschafft, und stattdessen befinden wir uns wieder im beginnenden 19. Jahrhundert, wo die öffentliche Hand für Risiko, Gesamthaftung und Finanzierung zuständig ist und große private Unternehmen die Gewinne einfahren. Pysslingen gehört jetzt zu AcadeMedia, dem größten Bildungsunternehmen Schwedens. Leider wurden Piraterieunternehmen noch nicht wiederbelebt, es war interessant, einen Regierungszuschuss zu erhalten, um eine Jolly Roger zu heben und mit einem Schwert in vollem Gange über das Deck zu springen. Aber vielleicht haben Sie nach der Wahl eine Chance. scape ohog!